人为什么会呼吸？

月亮为什么比星星大？

下雨后的天空为什么会出现彩虹......

孩子的世界

总是有许多的为什么

好奇心、探索欲和求知欲

也是无穷的

今天就跟着金石小编

走进幼儿园科学发现室看一看吧 ~！

第一、探究性原则

在幼儿园科学发现室设计中科学区环境创设应以激发幼儿自主探索、操作的欲望为前提，提供的一切材料要开放使用，以供幼儿随时探索。

第二、过程性原则

幼儿的思维能力有限，对抽象事物更是缺乏感知；因此，在幼儿园科学发现室设计中环境创设应以不断激发幼儿欲望和主动尝试的心理为目的，最大限度地扩展幼儿探究新事物，认识新事物的过程。

第三、团队协作性

引导孩子们自由活动、自由观察、自由操作、自由讨论，给幼儿充分的自主性，在幼儿园科学发现室设计创设的环境中，小朋友们也可以在老师的组织引导下进行集体探究或分组探究活动，充分培养幼儿的团队协作精神。

第四、创意性

科学发现整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域，这四大领域又包含十二大主题，在幼儿园科学发现室设计中，以幼儿的年龄特征为基础，以幼儿的兴趣需要为出发点，以主题探索为线索，以科技活动为引领，整合其他各领域；创意的环境，调动幼儿内在的学习动机，为幼儿提供解决问题的情境，使其获得有意义的学习和发展。

在这里孩子们一个个仿佛是小小科学家、生物学家，不厌其烦的探究大自然中科学的奥秘，在游戏中发现科学的原理，在动手中不断锻炼了孩子的合作协作精神，理解什么是团队精神。