儿童时期是孩子们大脑飞速发展的阶段，同时也是吸收学习能力极强的阶段，而幼儿园环境对孩子成长的影响是潜移默化的。因此幼儿园设计上不仅要方便孩子使用，还要符合孩子的身心发展需求，具有积极的引导性和教育意义。

幼儿园设计时不能将成人的视角强加于孩子身上，成人觉得好看的就想当然的认为孩子也觉得好看是不可取的。幼儿园实际的使用者、生活者是孩子，并非是成人觉得合适就真正合适孩子们。成人与孩子的视角存在较大差异，棱角分明的方桌是成人的整齐规范，对孩子来说却是安全隐患。成人认为空间丰富鲜亮的色彩是童趣的表现形式，而在孩子眼里过于丰富鲜亮的色彩却会带来视觉的强烈冲击，使孩子对色彩感知失去平衡，从而刺激影响到情绪，反而对身心发展不利。 幼儿园设计中要以儿童的视角出发，才能真正知道孩子的实际需求。

幼儿园设计中环境要具有积极的引导性和教育意义。玩是孩子的天性，也是一种符合孩子身心发展需求的活动形式。从某种意义上来说，孩子的创造力、思维能力、合作能力等各项能力是在玩乐中获得的， 幼儿园设计中应为孩子创造适宜的游戏环境，将寓教于乐融于环境之中。如幼儿园体验小厨房设计，在玩乐的真实体验过程中，培养孩子的动手能力，也帮助孩子培养创造力和意志力，同时也学到生活中的常识，热爱生活。

幼儿园设计，应更具儿童视角，深入了解孩子、懂孩子，创造真正适合孩子们的幼儿园，让孩子成为环境的主人，在幼儿园环境中更好地成长！