幼儿天生对周围环境有一种探索的欲望，其认知能力来自方方面面。不同的幼儿园空间设计，不仅能激发幼儿思考，还能引导幼儿的行为与活动，并可以用不同的视角去观察世界。在 幼儿园设计中应该充分利用空间，创设具有趣味性、丰富的活动空间，刺激孩子们去探索与发现。

3-6岁孩子每天在幼儿园要经历就餐、学习、运动、探索、午休、互动、社交等多种行为，优秀的幼儿园空间设计既能满足孩子的心理需求，更能有效帮助老师影响孩子的行为。

利用有限的空间进行多维的拓展，可想象的空间能够帮助孩子保留想象力和创造力，帮助他们将空间、家居、书籍、玩具乃至老师和同学主题化、故事化。满足孩子心理需求的同时更能激发孩子的行为，在有趣的空间中孩子会自觉投入到团体游戏、运动及探索中去，空间的合理划分，能引导孩子自动形成游戏小组进行有序游戏。

幼儿园空间设计中出于安全的考虑，可以采用大量圆角、柔软或弹性材质,地面也都采用防滑材质。安全的空间 环境有利于幼儿不遗余力地探索新的事物，孩子能够安全的自由玩耍，老师也更便于引导和协调。

人类对太阳的喜爱是谱写在DNA里的，充分保留空间可接受的自然光源，让孩子不仅能保持愉快乐观的心情，更能增加孩子的空间认同感，对于初入园的孩子可以更顺利的渡过入园焦虑。所以在对幼儿园空间进行设计时应保证阳光充沛，让幼儿在阳光下健康快乐成长。

总之，孩子的心理行为需求及其感官能力的表现在空间设计中尤为重要。在金石我们用孩子的视角设计孩子的世界，更好地发挥感官能力的作用，使空间环境对孩子们产生积极有效的影响！